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DIEZ PISTAS PARA APRENDER A DIALOGAR (ORTEGA P. Y OTROS,1994):

“Todos poseemos algo de verdad. Dialogar es reunirse para poner en común nuestras verdades parciales. Se llega a la verdad por acercamientos progresivos:

1. Aceptarás que tú sólo no posees la verdad; que todos sepan algo de ella y que hay que acercarse a la verdad del otro.

2. Comprenderás que más que convencer al otro de tu verdad deberás convencerlo de que le escuchas, le comprendes, le aceptas, le estimas y de que crees posee la verdad.

3. Expondrás tus ideas con claridad.

4. Huirás de toda forma de violencia en el diálogo: sarcasmo e ironía, intentar imponer, condenar. La violencia no convierte lo falso en verdadero, ni crea verdad, antes bien la oscurece en el diálogo, obstaculizando la comprensión y la aceptación de la verdad.

5. Confiarás en la parte de la verdad que crees poseer y en la capacidad del otro para captarla y aceptarla.

6. Recordarás que en el diálogo no debe haber nunca ni vencedores ni vencidos.

7. Aceptarás que tus opiniones pueden cambiar, como de hecho han cambiado muchas veces y en muchos campos.

8. Tendrás presente que el valor de tus opiniones depende del valor de los hechos y razones que las apoyan y que tiendes a atribuirles un adicional peso emotivo.

9. Sabrás que acercarse a la verdad conlleva riesgos, implica el poder cambiar y esto no siempre es fácil, pues vivimos refugiados en hábitos, ideologías, prejuicios, etc

.

10. Recordarás que el diálogo no es pasividad o resignación. El diálogo permite y exige hacer valer tus opiniones, si es que realmente valen, pero sin recurrir a la falacia, a la marrullería, a la mentira o engaño”.

El origen de la escuela actual

El sistema educativo de hoy en día se basa en la escuela prusiana, que nació en la época del despotismo ilustrado.

Iraya Cazorla

El sistema de educación prusiano se originó en Prusia (actual Alemania del Este) en la época del despotismo ilustrado (siglo XVIII). La frase: "Todo para el pueblo, pero sin el pueblo" resume esta época.

El sistema educativo de Prusia creó el concepto de educación pública y obligatoria. Tuvo tanto éxito que en pocos años el modelo se expandió a nivel internacional. El objetivo de este modelo educativo fue crear una herramienta para formar trabajadores útiles al sistema. Se pretendía crear niños obedientes y transformarlos para enviarlos a las fábricas.

Actualmente la escuela es la respuesta a la necesidad de trabajadores por parte de las empresas y el Estado.

¿Realmente es esto educación? ¿La educación es sinónimo de escuela? La educación es el lugar donde todo aprendizaje sucede.

La estructura de nuestra escuela actual se basa en la escuela prusiana. La escuela está cerrada al mundo exterior. Existen: test estandarizados; clases obligatorias divididas por edades; sistema de calificaciones, de premios y castigos; presiones sobre maestros y alumnos; horarios estrictos.

Es un sistema obsoleto. No se fomenta la iniciativa ni la imaginación. ¿Los alumnos estudian lo que realmente quieren saber o lo que les imponen los profesores?

El sistema escolar debería ayudar a los estudiantes a equilibrar el hemisferio izquierdo (analítico) con el derecho (creativo). Que los profesores vean a los alumnos como personas antes que como alumnos. De esta forma habría más personas felices y creativas.

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